Programando en bloques

¿Os habéis puesto a pensar en el algún momento el recorrido que hacemos para ir al cole, según el medio de transporte que se utiliza? ¿Eres capaz de dar las indicaciones necesarias para llegar del cole a la piscina climatizada? Aunque parece fácil, cuando tenemos que dar indicaciones para encontrar un lugar o describir un recorrido se necesita el PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN para realizarlo de forma correcta.

El alumnado de 6º ha trabajado en matemáticas la PROGRAMACIÓN MEDIANTE BLOQUES. Para ello ha tenido que:

1. Verbalizar los movimientos a realizar.
2. Después escribirlo de forma secuenciada.
3. Y finalmente crear la programación usando los bloques necesarios para que un robot ejecute el movimiento.

¡Todo está preparado para seguir practicando! ¿Te apuntas?

HOY TOCA LEER

                            

           

¡Qué importante es la lectura! A través del robot practicamos la lectura global de palabras trabajadas anteriormente relacionadas con el invierno. Leer la palabra y asociar con el dibujo llevando al robot a través del panel a su lugar correspondiente.

COLABORACIÓN:

Raquel

¿QUÉ NOS PONEMOS EN INVIERNO?

 

En esta sesión los alumnos tienen que identificar las prendas del invierno, buscarlas en el panel y llevar al robot hasta las prendas. Una vez conseguido esto colocan la prenda al muñeco en la parte del cuerpo correspondiente.

COLABORADORA:

Estefanía

Robótica con 6º de primaria

 

A lo largo de todo el curso escolar, vamos a desarrollar actividades de robótica con el alumnado de 6º de primaria, este trabajo lo desarrollamos los viernes.

Durante el primer trimestre hemos trabajado con Matatalab. Para que el trabajo fuera más fructífero en vez de trabajar con todo el grupo-clase, hemos hecho 4 grupos de trabajo y cada viernes un grupo ha desarrollado actividades de robótica, mientras el resto reforzaban contenidos de lengua.

Durante este primer trimestre nos hemos familiarizado con Matatalab, hemos conocido sus componentes, programación básica, programación avanzada, etc.

Objetivos: 

Conocer Matatalab.

Iniciarse en la programación.

Tiempo dedicado con el alumnado 10 sesiones de 1 hora.

Tiempo de preparación del profesorado: 5 horas.

COLABORADORES:

MARGARITA y ANA

Añadimos sonidos al pulsar teclas con scratch

 Con la aplicación scratch, insertamos sonidos ya presídela dos en la aplicación con determinadas repeticiones y que sonasen para cada personaje al pulsar alguna tecla, esto se puede utilizar también para crear un teclado como si fuese un piano en la aplicación, o para crear melodías, así como para insertar sonidos en una función teatral, por ejemplo.

El alumnado disfrutó y aprendió también inglés mediante la traducción de los nombres de los sonidos para su elección.